História da Projetando o Futuro

A missão humanitária que moveu e uniu três senhoras donas de casa, com pouco estudo, sem recursos financeiros, mas com o entendimento que alguma coisa deveria ser feito pela comunidade em que viviam, juntas formaram uma Associação de Moradores Amigos de Bairro, na época denominada Associação de Comunidades Integradas, Dona Ivana, Dona Isabel e Dona Carmem, em 13/03/1986 iniciaram um trabalho junto aos moradores da Favela de Vila Reis, Favela do Jardim Santana e Favela do Jardim Santa Maria, ofícios feitos a mão e levados a Administração Regional de São Miguel

Como as conquistas de canalizar esgoto a céu aberto que causava doenças nas crianças daquela comunidade;
Orelhão da antiga Telesp que só permitiam, na época, instalar um orelhão a cada 2 km, conseguiram 4 para esta favela, (hoje comunidade) instalado num beco da favela para uma emergência no meio da noite;
Aquisição ao menos cascalhos nas ruas, até que demoraria muitos anos para chegar os asfaltos, pois nos períodos de chuva era impossível andar pelas ruas lamacentas, fizeram o que podiam, com alguns ofícios de próprio punho, debaixo do braço, pois nenhuma sabia “datilografar” e alguns abaixo assinado;
Programa do leite;
Campanha do agasalho;
Kit gestante com parceria e ajuda sincera do Padre Ticão;
Ajuda às famílias nos velórios;
Ajuda a família de filhos presos;
Campanha de brinquedoteca do Fundo Social, naquela época presidente do fundo social Alaide Quércia;
Cursos profissionalizante;
Exames médicos para saúde da mulher com trailers do projeto com Dr José Aristodemo Pinotti do Hospital de Referencia da Mulher;
Vagas em escolas e creche,
Alfabetização de jovens e adultos fora da Rede de Ensino;
Remédios, consultas, sempre ajudando quem batesse à porta;
Após muitos anos, registrado legalmente através da COHAB a urbanização e o documento “termo de propriedade de posse dos imóveis dos moradores cadastrados do Jardim Santana, no governo Marta Suplyci.

Hoje, essa Associação da União destas Mulheres, atualizou o nome futurístico para INSTITUTO EDUCACIONAL PROJETANDO O FUTURO, que nasceu da iniciativa de algumas técnicas filhas das fundadoras, que já trabalhavam com o social há anos, em implantar trabalhos mais tecnicamente acertados, estas profissionais da área de serviço social, psicologia, enfermagem e pedagogia especialistas para o atendimento infantil. O INSTITUTO desenvolve algumas de suas atividades no extremo da zona leste, sendo uma região desprovida de recursos sociais e culturais, composta de trabalhadores com baixa renda, com alto índice de criminalidade, e abrangendo uma enorme área territorial.

Conforme estabelecido em seus Estatutos Sociais, a associação tem por finalidade a promoção da assistência social, sendo sua atividade preponderante a educação, para qualquer idade. E Para consecução de suas finalidades o INSTITUTO poderá sugerir promover, colaborar, coordenar ou executar ações, programas e projetos que contemplem os seus objetivos sociais, que são: Assinar convênios com o poder público e privado para cumprimento de suas finalidades; Promover intercâmbios nacionais e internacionais com entidades ou profissionais, em áreas de interesse do Instituto. Buscar recursos na iniciativa privada ou no poder público, de origem nacional ou internacional para desenvolvimento de programas dentro de seus objetivos. Contratar serviços de pessoal técnico, necessário para atingir seus objetivos; Promover cursos, palestras, seminários, vivências, encontros, eventos culturais, grupos de estudos e treinamento nas atividades desenvolvidas pela associação e por seus associados. Promoção da ética, da paz, da cidadania, dos direitos humanos, da democracia e outros valores universais.

Novos desafios

Dadas as necessidades de melhoria nas redes municipais de ensino, de modo geral, o setor de desenvolvimento educacional do Capes, surgiu da ideia e do desafio de propor diferentes formas de aliar conhecimentos teóricos e práticos que contribuam para a qualidade e melhoria do ensino.

Através de um trabalho sólido, propomos um trabalho diferenciado na área educacional através de um novo modelo de formação profissional, baseado na reflexão sobre a prática, sendo construído em processo com todos os envolvidos, objetivando capacitar o corpo docente a criar um repertório de soluções, gerando otimização de sua prática, e consequente melhoria em toda a rede de ensino.

Como atuamos

Com base nestes preceitos, atuamos diretamente com a equipe pedagógica três aspectos fundamentais no processo de ensino: o pensar, o identificar e o planejar:

As competências que os professores deveriam ajudar as crianças a desenvolver;
Que tipos de conhecimento e de saber-fazer permitem aos professores desempenhar o seu trabalho eficazmente;
Que tipos de formação serão mais viáveis para equipar professores com as capacidades necessárias ao desempenho do seu trabalho

Nossos objetivos Gerais

Aprimorar a prática pedagógica;
Propor ações que desenvolvam a melhoria do ensino e da aprendizagem;
Trabalhar de modo a desenvolver as múltiplas inteligências, promovendo assim, o desenvolvimento integral dos alunos;
Orientar coordenadores e professores na elaboração, no desenvolvimento e na avaliação dos Planos de Ensino.

Concepção de Criança, de desenvolvimento infantil e aprendizagem

A educação constitui-se em instrumento de sua construção e não de mera reprodução mecânica, pois ao tomarmos o conhecimento como possibilidade de exercício da liberdade e, portanto, da transformação do homem, da natureza e da sociedade, a partir deste pressuposto o conhecimento é construído nas experiências, na troca, nas inter-relações sociais, entre crianças da mesma idade e de idades diferentes, nas relações das crianças com os adultos e entre estes, respeitando as diferenças.

A ação educativa deverá objetivar as práticas educativas, além de propiciar o desenvolvimento da identidade individual e coletiva, formação de valores éticos e morais, presente nas diferentes culturas, visando autonomia da criança, valorizando suas vivências, o diálogo e a participação democrática. Devem incentivar a curiosidade, de forma a instigar a criatividade e a reflexão crítica pessoal e social, tendo o prazer como aspecto fundamental nas organizações e construções subjetivas.

A criança que desde o nascimento, é produtora de conhecimento e de cultura, a partir das múltiplas interações sociais e das relações que estabelece com o mundo, influenciando e sendo influenciada por ele, construindo significados a partir dele, vendo a criança sujeito de direitos, ativa e competente, com poder de criação, imaginação e fantasia. Com direito à voz, deve ser levada a sério, tendo as suas idéias e teorias ouvidas, questionadas e desafiadas.

A aprendizagem se constrói portando de forma dinâmica e flexível, fundamentado no diálogo e numa perspectiva crítica e coletiva, devem se levar em conta todas as ações, experiências e vivências em que são envolvidos os sujeitos da construção, considerando: sua linguagem, a dimensão lúdica, o tempo e o espaço em que se desenvolvem as atividades, os participantes (atores e protagonistas). Por parte do educador, o uso de um registro sistemático, importante como um instrumento de observação do dia- a – dia, serve como guia para olhar e escutar a criança, imprimindo a dinamicidade no fazer pedagógico.